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以社区为基础的康复与语言治疗培训回顾
发布时间:2019-11-27发布者:来源:浏览:374次

 

在老师们的期待中,芬兰语言治疗师Hannele Merikoski给大家带来的“以社区为基础的康复与语言治疗——加强儿童日常生活中互动与沟通”专题课程顺利开展,为期四天的学习之旅暂告一段落,学员们都收获满满,接下来让我们回顾这四天丰富的课程内容吧。

 

第一天

Hannele首先让学员们进行一个简短的自我介绍,并为大家介绍了芬兰有趣的文化、教学员有趣的芬兰歌曲、舞蹈,以及讲述了与中国结下的情谊,迅速拉近了彼此的距离,让学员们能够快速融入一个轻松愉快的课堂。

正式开始上课,首先由语言发展引入。在语言发展中,作为心智障碍的老师,我们应该需要了解到其涉及的三个需求:分别是生物需求、认知需求、社交需求。Hannele厘清了孩子在这三方面的需求。

  生物需求:一个正常发育的大脑,大脑以及大脑功能是怎么样的。

  认知需求:对于自己喜恶的认知是怎么样的。

  社交需求:在不同的社交场景下,该作何反应。

Hannele特别强调在康复治疗过程中,老师应该做的是减少生理障碍对服务对象造成的影响,而不是期望服务对象能康复得像正常人一样,这样的康复目标不仅让服务对象承受巨大的心理压力,包括家长、老师都会倍感压力。而康复治疗过程中,老师需要正确运用好互动的节奏、手势、眼神、面部表情等互动沟通的技巧,比如与孩子互动中,需要充分给予孩子反应,即使听不懂“婴儿语”,“孩子世界的语言”,也可以通过反复确认孩子的话语,给出肯定的手势、灿烂的微笑等,让孩子感受到你对他的关爱。

Hannele同样强调了家长与孩子互动的重要性,需要营造更多家长与孩子相处互动的机会,例如开展户外营、进行某项活动,Hannele认为烘焙是一项十分不错的活动,从采购物品到制作食物的过程都可以产生非常多的互动以及可以通过观察两者在互动过程中的细节推断孩子成长的生活环境,从而调整康复的方案。

Accessible Learning(可及学习)是Hannele一直在强调的对于服务对象来说的一种有效性的学习方式,包括听、说、做,其中绘画对于孩子来说最为有效,绘出图画,根据图画说出故事,Hannele让学员分组讨论,切身体会其中的实践效果。

 

第二天

Hannele 上午主要为大家介绍了AAC、镜像对话、感官对孩子的影响;下午为大家讲解了Learning passIveness(被动学习)的相关案例,旨在引导老师如何正确帮助服务对象,绘画在AAC应用中的重要性。 AAC互动沟通技巧在自闭症康复中扮演者举重若轻的作用,而具体辅助沟通方式有通过符号语言、手势、面部表情、身体姿势、图片绘画等等。Mirroring(镜像对话)不是指简单地对行为进行模仿,而是在互动沟通过程中,能理解行为,并能对行为作出回应。

接下来,Hannele提到在进行服务过程中要区分感官敏感度高、感官敏感度低的人群,不能一概而论。当孩子被诊断为有语言障碍,在平常相处中,很多时候孩子的表达也许是与感官有关,而不是理解力出现什么问题。高敏感人群的过激反应可能是因为对外界的出现心理障碍,例如,十分介意被触碰;相反,低敏感人群就不介意被人触碰。

总之针对不一样的群体,应对的方法也应不一样。Hannele指出每个人都有自己关于声音、触碰、味觉、听觉的“敏感区”,不只是服务对象。然后让学员们对自己的“敏感区”进行分享。Learning PassIveness(被动学习)在服务过程中,是特别需要避免的。也即直接帮助服务对象完成某件事,认为能够提升服务对象的办事效率、减少错误的发生。老师应让服务对象发挥自我的主观能动性,不要让服务对象一直处于被动学习的状态。

 

第三、四天

  在接下来的两天培训中,学员提供了众多教学过程中的视频,Hannele老师强调视频拍摄的重要性,并引导大家学会分析视频中老师的教学行为以及孩子的行为,为大家进行了一对一的督导。

分析教学视频,应涉及以下相关因素:

  1.物理环境:分散注意力的噪音、环境会不会有东西干扰、环境里的光亮;老师所站的位置;孩子在环境里的状态;环境里有没有没突然打断,或者突然有人进来。

  2.分析视频内容:视频里的人到底在做的事情;心情如何;教学目标;实现教学目标的方式;方法是否有效,是否有趣。

  3.沟通互动的质量:是否只是物理上融合,并没有真正的融合;老师是否忽略了孩子,特别是特殊需要的孩子;是否有促进孩子活动。

  经过四天的学习和培训,学员们对与孩子进行互动沟通的方式和技巧都有了更深刻的理解,沟通不一定只是通过言语表达,还可以通过各种手势、面部表情、绘画等有效的方式,更好地与孩子处于同一频道进行交流。尤其是有语言障碍的孩子,很多时候孩子也无法通过语言表达自己,常常会造成更多的困扰和误解,而合理运用AAC技巧则能减少在这一方面的交流障碍。

  最后,Hannele为大家解答在实际案例中遇到的具体问题并为大家颁发证书,为期四天的培训课程完满结束!非常感谢远道而来的Hannele老师带来的关于沟通互动技巧的培训,让学员们都收获颇丰。也非常感谢为此次培训提供志愿翻译的黄裔、黄瑞莲、叶美辰。

 

 

特别感谢深圳市罗湖区慈善会·宝能特殊儿童康复关爱基金提供的项目支持!